追凶
故事：〈不是最快的解謎者〉
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延伸關鍵詞：偶像狙擊手
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阿凌帶隊跑得很快，卻漏下後續解題需要的線索。
故事起點
社區解謎活動一開始，阿凌就抓著答案紙衝向下一站。隊員志遠慢慢看海報背面，常還沒開口便被催走。前三站全答對，第四站卻需要先前各處的小符號，阿凌的紙上只有答案，沒有任何線索。大家站在廣場，才發現最快到達不代表帶來了足夠的東西。
事情的轉折
志遠拿出自己的筆記，畫了不同角落的符號，卻不能確定其中兩個是否和題目有關。他沒有說自己早知道，而請隊員一起比對。阿凌先回顧路線，另一人整理字序，大家把確認與猜測分開。那兩個不確定的圖，也依活動規則返回可查的站點核對。
接著的行動
他們到終點時已不是前幾名，但能說明每一步怎樣推到答案。主持人請隊伍分享方法，阿凌把筆遞給志遠，也補上自己曾急著略過的部分。志遠沒有獨占功勞，指出哪一段是同伴找到的。這次解題留下的不只有最後一句話，還有能讓其他人理解的過程。
故事結尾
活動後，阿凌想再組隊，先問誰願意負責記錄、誰想跑站，也約好每處離開前讓大家說完。志遠把原筆記留著，沒有擦掉猜錯的一個符號。下一張答案紙上，阿凌自己畫了兩欄：我們知道的，還需要再看的。
哪個動作靠近追凶
把追凶連到一次普通約定，再看看故事裡的人如何確認彼此收到消息。 「追凶」在這裡是一個導覽詞，正文則從自己的場景與人物開始。 從讀卡、移動到發現小字列出三步，再按規則查能否撤回。若文本沒有交代當場決定，讀者也可先把它標成待確認的問題。 熟友想趕快回答可能出於支持，測試仍需要保留新玩家自己的解讀。設計者先說明希望聽誰表達能將協助與取得資料分開，後續修改才較容易回應目前真正存在而尚未被補答遮住的缺口。 新說明可以請尚未聽過背景的人試用，讓設計者取得熟友以外的理解資料。 口頭記住順序很快，指示物則讓每位玩家都能看見同一進度。故事若出現爭論，讀者可核對上一位採取了什麼動作，再查規則如何處理特殊回合。
場景轉換時留下的提示
保存較多符號的志遠仍承認其中有兩個不能確定，資料較完整不等於推論已經正確。團隊一起比對並回查來源，待查的問題才有機會取得可繼續解題的依據。 站點可以依規則返回時，隊員如何處理仍不確定的兩個圖樣才有可查依據？ 兩個待核圖樣留在筆記裡，記錄的人沒說自己早知道，而請全隊一起看。 「他沒有說自己早知道」讓志遠的筆記以待核對資料進入討論，並未變成責怪同伴的工具。承認兩個符號尚不確定，隊伍才能依規則回查而把推理繼續放在可確認的依據上。 主持人請隊伍分享方法，遞出的筆讓記錄者也能說明先前被略過的部分。 重讀主持人的分享邀請，列出跑站者、記錄者和整理字序的人各做過什麼，別把終點成果歸給一人。
界線需要怎樣說明白
頁面摘要裡的「他改變了想法」只是對過程的簡短概括，想知道原因仍要打開正文查找新消息與接續行動。摘要與事件分開核對以後，自己寫的筆記也比較容易避免漏掉重要條件。 遇到原先畫線的「終於」，再找前面哪幾次嘗試沒有完成，讀它承接多久的努力。 前面的沉默後來是否被人物親自說明，若有說明它回答了哪些疑問，又有哪些感受仍只存在於讀者的推測？ 「過了一會兒」若沒有明確長度，可以在筆記裡只寫稍後，再看後面的時間提示，避免因自己離開頁面很久而多算時長。